روائع شعريه |
روائع الكسرات |
|
||||||||||
الـــمـــلـــتـــقـــى الــــــــــعــــــــام [للنقاش الهادف والبناء والمواضيع الاسلامية والعامه] |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
09-05-07, 07:20 PM | #21 | ||||||||||||||||||||||
عضو نشط
|
مشاركتك تدل على فكر نير , وايضا شخصية متفائلة قرأت مشاركتك عدة مرات ووجدت أنك تراهن على نجاح ملتقى الفكر والنقد سلمت وسلم لنا فكرك |
||||||||||||||||||||||
09-05-07, 07:27 PM | #22 | ||||||||||||||||||||||
عضو نشط
|
مشاركتك تحمل الكثير من الدرر والجواهر قد كنت قريبا من نفسي في مشاركتك حقيقة لا أريد أن ارد على مشاركتك الان لانها تحتاج الى الكثير من الوقت والى الكثير من الوقفات حول أفكارك ومرأياتك أعدك بإذن الله تعالى أن تكون لي عودة بحجم مشاركتك تحياتي لك أخي العزيز |
||||||||||||||||||||||
10-05-07, 05:04 PM | #23 | ||||||||||||||||||||||
عضو نشط
|
(عندما تتحاور تتحاور مع الند وعندما تنقد يجب ان تنتقد من يعرف قيمة النقد) وهذه مشكلة عويصة جدا , وهي أن الكثير ارتبط عنده مفهوم النقد بالعصيان والتمرد والكراهية , فمتى انتقدت عمله فكأنك كسبت عدوا جديدا (هل وصلنا الى مرحلة النضج الفكري؟ هل وصلنا الى مبدأ تقبل الراي الاخر؟)على المستوى العربي كاملا , لا أعتقد أننا وصلنا لاى نضجا فكري او تقبل للرأي الاخر . (وعند النقد يجب ان يكون هناك قيمه او فائده تترتب على هذه النقد) صدقت أخي العزيز يجب أن نذكر الفائدة من النقد قبل النقد نفسه . النقد عبارة عن صوت الضمير الذي يجب أن يخرج للجميع , وحتى لو خسر الشخص بعض اصدقاءه فالمهم أنه لا يخسر نفسه وقناعاته , وتبدأ الآراء تدور وتدور الى أن ترجع إلى من كان صادقا مع نفسه أثناء النقد . (وان نبعد عن شخصنة الموضوع المنتقد) هذه النقطة تحتاج الى نضج ثقافي (و ان يكون هناك فن فى طرح الموضوع والابتعاد عن الاسلوب الاستفزازي وان اورد بعض الحلول يكون افضل ايضا مالمانع من الاشاده بالجوانب الايجابيه فى الموضوع المنتقد لك الود) وهنا أيضا نرجع الى النضج الثقافي , وحسن النية في النقد , وسلامة المقصد . وايضا ذكر بعض الايجابيات لا أعتبره افضل ولكني أعتبرة أمانة يجب أن تذكر , ومن ذكر السلبيات وأحتفظ بالإيجابيات ماهو الا خائنا لضميره ومصداقيته وأمانته . أخي العزيز محمد البدراني مشاركة رائعة جمعت بين حروفها دقة الملاحظة , وتحديد ابعاد الموضوع فشكرا لك |
||||||||||||||||||||||
|
|